Цикл лекций Алины Бодровой
«(Не)школьный Пушкин»
«(Не)школьный Пушкин»
Внешняя простота пушкинских текстов, их настойчивое изучение в школе, мифологизированный образ Пушкина и его персонажей в массовой культуре создают обманчивое впечатление, что мы хорошо знаем и понимаем тексты Пушкина и что в их перечитывании нет особой надобности. Но если нам все же случается снова открыть «Евгения Онегина» или «Повести Белкина», трудно не поймать себя на мысли, что очень многое в самом тексте нам сложно объяснить – и это касается не только устаревших слов или предметов обихода, но и выбора героев, развития сюжета, приемов повествования, поэтических формул. В рамках миникурса мы попробуем, отрешившись от школьных схем и культурной мифологии, вместе прочесть хрестоматийные тексты Пушкина – «Я помню чудное мгновенье…» и «Пророка», «Поэта» и «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…», «Евгения Онегина», «Капитанскую дочку». Опираясь на сведения об истории создания и публикации этих текстов, восстанавливая литературный и биографический контекст, мы попробуем посмотреть на эти произведения глазами пушкинского современника.
Из этого курса вы сможете узнать
– как Пушкин работал над своими текстами, как выглядят его черновики и что может дать их изучение;
– каким образом пушкинские тексты попадали к читателям, все ли хорошо известные нам сочинения Пушкина были опубликованы при жизни поэта;
– могут ли чисто биографические интерпретации полностью объяснить поэтический текст; исчерпывается ли «Я помню чудное мгновенье…» адресацией Анне Керн;
– какие эстетические концепции и журнальные споры отразились в программном стихотворении «Поэт» («Пока не требует поэта…») и можно ли назвать Пушкина «романтиком»;
– было ли у стихотворения «Пророк» политическое продолжение-воззвание к «пророку России»;
– что общего между «Евгением Онегиным» и современной сериальной культурой, какое значение для восприятия романа в стихах имела его поглавная публикация в течение 1825–1832 гг.;
– сводится ли «Евгений Онегин» к «энциклопедии русской жизни» и насколько адекватно роману это хрестоматийное определение Белинского;
– почему Пушкин, помимо «Истории Пугачевского бунта» решил написать еще и исторический роман;
– какова концепция Пушкина-историка и как она проявляет себя на страницах «Капитанской дочки».
Наш информационный партнер - Гильдия словесников (https://slovesnik.org/)
Из этого курса вы сможете узнать
– как Пушкин работал над своими текстами, как выглядят его черновики и что может дать их изучение;
– каким образом пушкинские тексты попадали к читателям, все ли хорошо известные нам сочинения Пушкина были опубликованы при жизни поэта;
– могут ли чисто биографические интерпретации полностью объяснить поэтический текст; исчерпывается ли «Я помню чудное мгновенье…» адресацией Анне Керн;
– какие эстетические концепции и журнальные споры отразились в программном стихотворении «Поэт» («Пока не требует поэта…») и можно ли назвать Пушкина «романтиком»;
– было ли у стихотворения «Пророк» политическое продолжение-воззвание к «пророку России»;
– что общего между «Евгением Онегиным» и современной сериальной культурой, какое значение для восприятия романа в стихах имела его поглавная публикация в течение 1825–1832 гг.;
– сводится ли «Евгений Онегин» к «энциклопедии русской жизни» и насколько адекватно роману это хрестоматийное определение Белинского;
– почему Пушкин, помимо «Истории Пугачевского бунта» решил написать еще и исторический роман;
– какова концепция Пушкина-историка и как она проявляет себя на страницах «Капитанской дочки».
Наш информационный партнер - Гильдия словесников (https://slovesnik.org/)
Программа цикла лекций
Лекция 1. Жизнь и поэзия одно? Лирика Пушкина 1820-х годов
В лирике Пушкина очень часто видят прямое отражение его личной -- любовной или общественно-политической -- биографии, в то время как собственно литературная биография Пушкина, его опыт читателя, критика, участника литературного процесса остаются вне сферы внимания. В лекции мы попробуем посмотреть на хрестоматийные тексты 1820-х годов ("Я помню чудное мгновенье…", "Пророк", "Поэт") с точки зрения поэтического контекста и читательских интересов Пушкина этого времени и увидеть в его, на первый взгляд, очень персонализированных текстах сознательную игру и работу с поэтической традицией или актуальную литературную полемику. Кроме того, мы обсудим сюжеты, связанные с историей создания и распространения пушкинских текстов и попробуем реконструировать то, как виделся образ Пушкина разным группам его читателей-современников.
Лекция 2. «Евгений Онегин» как литературный сериал
Наше восприятие пушкинского романа в стихах, чаще всего опирающееся на опыт его интерпретации в школе, до сих пор во многом задано всеобъемлющим, но не вполне ясным определением Белинского -- "энциклопедия русской жизни". В этой лекции, как и в случае с лирикой 1820-х годов, мы попробуем посмотреть на "Евгения Онегина" прежде всего как на литературный и металитературный текст, решающий поэтические, полемические и языковые задачи. Русские и европейские источники и параллели, живая журнальная полемика, пушкинская рефлексия над границами и возможностями литературы -- все это мы попытаемся увидеть в тексте романа, приобретающего таким образом дополнительное литературное измерение.
Лекция 3. Философия истории и вальтер-скоттовский роман: «Капитанская дочка»
В школьном толковании Пушкина ипостась историка, скорее, маргинальная, и мы редко помним о том, что именно в качестве историографа Пушкин был возвращен на государственную службу в конце 1831 года и в течение нескольких лет работал над "Историей Петра" (так и оставшейся не завершенной) и затем над "Историей пугачевского бунта". В лекции мы реконструируем этот биографический и служебный контекст и попробуем разобраться, почему после выхода "Истории пугачевского бунта" Пушкин не оставил этой темы, но вновь обратился к ней в жанре исторического романа "наподобие Вальтер Скотта". Нас будут интересовать особенности пушкинского взгляда на историю и исторических персонажей, проявляющиеся в романе, -- этические критерии, играющие столь важную роль в характеристиках героев "Капитанской дочки", а также представление о роли случая, "мощного, мгновенного орудия провидения".
О лекторе
Лектор - Алина Бодрова, кандидат филологических наук, доцент НИУ ВШЭ, научный сотрудник Института русской литературы (Пушкинский Дом) РАН, участник подготовки академического полного собрания сочинений А. С. Пушкина.
Чтобы приобрести запись
заполните, пожалуйста, небольшую анкету
900 рублей
Анкета 